TARDE DE CINE

Después de una semana de mucho trabajo, creo que hoy nos merecíamos un poco de descanso, así que después de comer nos fuimos a nuestro cine particular a ver "Los Croods".

Una película de animación que cuenta la aventura  de una familia prehistórica que se ve obligada a emprender el viaje de su vida.

Aunque no nos dio tiempo a acabar de verla, nos lo pasamos genial riéndonos con sus personajes, porque algunos de ellos nos resultaron muy simpáticos aunque con un poco de mala leche. 

La próxima semana terminaremos de verla y luego rellenaremos esta sencilla ficha sobre la película.

¡A DISFRUTAR DEL ÚLTIMO FIN DE SEMANA DE NOVIEMBRE!

"TE QUIERO UN MONTÓN"

Aunque este curso no publico entradas sobre cuentos tan a menudo como el curso pasado, los libros siguen teniendo un papel fundamental en el día a día de nuestra clase.

Es cierto que la mayoría de los que he utilizado a lo largo de este primer trimestre, han estado relacionados con el tema del Proyecto, pero de vez en cuando, saco algunos que a mis peques les encantan aunque ya los hayamos leído en varias ocasiones. 

Pues ayer fue el turno de "Te quiero un montón"

Se trata de un cuento muy cortito, en el que un niño reclama la atención de su madre, que en ocasiones está un poco ocupada y no le puede prestar toda la atención que necesita.  Podríamos resumir el mensaje del cuento, en que su protagonista sabe que su mamá le quiere pero le encanta que se lo diga. 

Cuando les conté el cuento a mis peques, se creó un momento muy especial en el que charlamos de lo importante que es decir "te quiero" a la gente que queremos. 

Así que hicimos un trato, al llegar a casa (aunque sé que seguro todos ya lo hacen) todos, la profe también, diríamos a nuestros seres queridos, cuánto les queremos. 

Ese pajarín que nos cuenta los secretos me contó que ellos cumplieron con el trato y yo también.

¡Es un cuento ideal para leer a vuestros peques antes de irse a dormir!

MONUMENTOS MEGALÍTICOS

En uno de los libros en los que buscamos información para nuestro proyecto, nos encontramos con unas construcciones de piedra que llamaron mucho la atención de nuestros pequeños. 

Se trata de los principales monumentos megalíticos: Dolmen y Menhir. 

Así que lo primero que debíamos averiguar era el significado de la palabreja "megalítico" y ya vimos que significa "grande y de piedra" o como les gusta decir a ellos "una piedra gigaenorme". 

Después buscamos más información en internet sobre sus características, usos, técnicas utilizadas para colocarlos, etc.

Por último, después de varios días trabajando con a información encontrada, decidimos hacer nuestros monumentos megalíticos pero en miniatura. Para ello utilizamos algunas de las piedras que recogimos en nuestra salida al entorno el mes pasado.

Todos hicieron su propio monumento, algunos con más habilidad que otros, pero lo importante era intentarlo y que quedara clara la idea fundamental. 

Para terminar, hicimos una sencilla ficha de refuerzo.

Y como ayer Jana no estaba en el cole y no se pudo hacer la foto con nuestros nuevos amigos, hoy ha posado para nosotros junto a nuestra profe Paula. Mirad que guapas las dos. 

2 MÁS EN LA CLASE DE 5 AÑOS

Para empezar bien la semana, mirad que sorpresa nos han dado Zara y su mamá esta mañana.

Nos han traído al cole a estos dos niños prehistóricos que han hecho en su casa. 

La foto no les hace justicia, porque son enormes y están hechos con muchísimo detalle. 

Ya os podéis imaginar qué cara se nos quedó a todos al verles entrar por la puerta. 

Así que además de pasar a formar parte de nuestra exposición nos hicimos las fotos de rigor. 

¿Verdad que estamos elegantes?

Muchas gracias, de nuevo, a la familia de Zara y al resto de familias por implicarse de una u otra forma en nuestro proyecto. 

¿MAYOR O MENOR?

Hoy hemos estando haciendo comparaciones entres dos conjuntos y viendo qué conjunto es mayor en función del número de elementos que los componen.

Para establecer esta relación de "mayor" y "menor", hemos utilizado el siguiente recurso que vi en una página de internet y que me pareció muy útil y atractivo y además muy fácil de hacer.

Como veis se trata de la boca de unos cocodrilos que parecen tener mucha hambre y por lo tanto esa boca  tan abierta deberá ir en busca siempre del conjunto que más elementos tenga para saciar su apetito.

Hoy presenté estos simpáticos cocodrilos a los peques y decidimos usarlos. 

Como llevamos varios días trabajando la relación cantidad-grafía, decidí empezar comparando conjuntos de cosas para que fuera más visual y pensando qué podíamos comparar se nos ocurrió una idea. 

Por la mañana, habíamos estado recortando "manchitas" para nuestro disfraz del festival, y como ya recortamos un montón, nos pareció un material ideal para comparar. 

Lo mejor de todo, es que yo le expliqué al encargado de clase de hoy, que era Nacho, en qué consistía la actividad y ellos fueron haciendo de uno en uno de profesores de sus compañeros/as. 

De manera que un niño colocaba en cada conjunto el número de manchitas que quería y decidía qué compañero tendría que resolver qué conjunto era mayor y cuál menor,

Cuando todos lo hicieron sin problema, decidimos hacer las comparaciones, directamente con números.

Además de ver que los peques lo entendieron rápidamente, sé que la actividad les gustó porque después de más de media hora con ella, no querían parar de hacer comparaciones. 

(No puedo colgar fotos de todos los niños y niñas porque algunos lo hicieron tan rápido que no me dio tiempo ni de coger la cámara)

Ahora sí, ¡Buen fin de semana a todos!

NOS FUIMOS DE EXCURSIÓN

Por fin llegó el día, y los niños y niñas de 4 y 5 años y 1º y 2º de primaria, nos fuimos de excursión. 

A las 9.30 de la mañana salimos rumbo a Ribadesella a visitar el Centro de Arte Rupestre de Tito Bustillo, donde desde principios del mes de octubre, se puede disfrutar de una maravillosa exposición que tiene por nombre "La Plastihistoria de la humanidad" y que desde aquí recomiendo visitar a quienes no lo hayáis hecho ya. 

Se trata de una innovadora propuesta que mezcla diversión y educación en una sola exposición repleta de sorpresas y detalles. Un recorrido de más de 20 “instantes” realizados en plastilina y cargados de detalles. Una propuesta que más que copiar la historia, la transforma en plastilina, repasando los momentos, las fotografías y los instantes más importantes que ha vivido la humanidad. 

Desde el Paleolítico hasta la conquista del espacio y al mundo actual (pasando, entre otros, por el Neolítico, el antiguo Egipto, el caballo de Troya, Edad Media, descubrimiento de América, las guerras mundiales...)

Como podéis imaginar, las escenas de la muestra que más gustaron a mis peques de 5 años, fueron las del Paleolítico y el Neolítico y es que todos contestaban con soltura a las preguntas que la guía les hacía (aprovechamos para darle las gracias otra vez desde aquí).

Pero la verdad es que estuvieron muy atentos a las explicaciones del resto de escenas que completaban la exposición. 

Además de la visita, también participaron en un taller de plastilina. Se trataba de decorar con ese material, varias escenas de diferentes épocas representadas en la muestra y que luego nos trajimos al Cole.

Fue una salida corta pero provechosa para los peques y para nosotros también. 

Aquí os dejo mi escena favorita de la exposición. 

TENDIENDO NOMBRES

Qué juego nos están dando las pinzas de la ropa este curso. 

Hoy las hemos utilizado para trabajar nuestros nombres propios en minúscula.

En primer lugar estuvimos manipulando el material; tocamos las pinzas, las abrimos y cerramos y comprobamos que todas las pinzas tenían las letras en mayúscula por una cara y minúscula por la otra.

Después propuse la actividad. La idea era hacer juego cooperativo por equipos. 

Hoy faltaban Jana, Héctor y Zara y por tanto solo eran 9 niños y niñas y los dividí en dos equipos de 4 y 5 componentes (tal cual están sentados habitualmente).

Luego les di algunas indicaciones:

• Todos los nombres empiezan con mayúscula. 
• Dejamos el nombre sobre la mesa para ir a buscar las pinzas que necesitamos. 
• El juego no habrá terminado hasta que todos los miembros del equipo hayan completado sus nombres. Por tanto cuando cada uno termine el suyo puede ayudar a otro miembro de su grupo.
• Una vez finalizados los nombres de todos, avisamos a la profe y lo celebramos juntos.

Después, juntos comprobamos que todos los nombres estuvieran correctamente "tendidos". 

¡FELICIDADES POR VUESTRO TRABAJO EN EQUIPO!

UN TESORO MUY CERCANO

Antes de comenzar este proyecto de la prehistoria, hice un síntesis de cosas fundamentales que creía que los peques deberían conocer al finalizarlo y algo que no podía pasar por alto, era "acercarles" o darles a conocer un legado que los hombres prehistóricos nos dejaron a pocos kilómetros del Cole, se trata de la cueva de la Covaciella. 

No nos fue difícil buscar información, ya que Nuria, justo al principio del trimestre, nos había traído un libro que habla sobre las principales cuevas del Oriente de Asturias. Pero los peques mostraron tanto interés que la información del libro se quedó corta, así que recurrimos a internet.

Encontramos en qué año fue descubierta y de qué modo, dónde está situada exactamente, características generales de la cueva, pinturas rupestres que contiene, conservación etc. 

Y después de ver todo esto, vino la pregunta lógica: "¿vamos a ir verla?". "Qué más quisiera yo" fue mi respuesta. Les conté que la cueva no está abierta al público y que lo único que podríamos visitar sería la réplica que hay en el museo de Enrique Herreros de Carreña.

Y como estaba segura de que este descubrimiento les iba a encantar, ya les tenía ya preparado un plan B. Se trata de una visita virtual y un vídeo, que nos permite adentrarnos en la galería y observar con nuestros propios ojos, sus pinturas perfectamente conservadas. Además este recorrido virtual, nos permitió ver las inmediaciones de la cueva, que la mayoría de ellos reconocieron rápidamente.

Después fuimos al aula y pintamos nuestro propio bisonte y escribimos el nombre de esta cueva que ya consideramos casi nuestra. 

¡Feliz puente a todos!

TRAGONCETE (RECICLANDO)

Hoy os quiero presentar a un nuevo "miembro" de nuestra clase.

Su nacimiento fue un poco improvisado. Al terminar ayer una caja de pañuelos, que últimamente tenemos muchos mocos en clase (incluida la profe), se me ocurrió que podíamos reciclar y convertirla en un material didáctico casero. 

Así que con unos retales de goma eva, le hice unos ojos, una nariz y unas orejotas. 

La boca como veis no hizo falta, porque ese fue, precisamente, el detalle que hizo que se me ocurriera hacer a Tragoncete. 

El siguiente paso fue presentárselo a los niños y niñas. Sus caras lo decían todo, les hizo muchísima gracia y mas cuando les dije como se llamaba y les expliqué el motivo. 

Les conté que le encanta comer palabras y que precisamente hoy estaba hambriento, pero es un poco exquisito y solamente quería comer palabras que tuvieran la letra "P", así que cada uno fue dando de comer a Tragoncete su palabra. 

Después, juntos comprobamos que las palabras cumplieran el requisito que pedía nuestro exigente amigo. 

Hoy fue un juego un poco improvisado, pero Tragoncete, poco a poco irá pidiendo "comidas" más elaboradas.

En la foto salen solo algunas palabras, pero había muchísimas donde escoger y sobra decir que todos lo hicieron perfectamente.