SEGUIMOS CON LOS PLANETAS (2ª PARTE)

En la entrada de hace un par de días, os enseñaba el material necesario para decorar el planeta Júpiter. 

Previamente, hemos repasado todo lo aprendido sobre este planeta; su tamaño, su posición en el sistema solar, sus colores, etc, así que era el momento de presentar la actividad.

Se quedaron muy intrigados  cuando les dije que no íbamos a pintarlo ni con ceras, ni con rotus, ni con pincel, ni con los dedos... "lo vamos a pintar con canicas", teníais que ver la cara que pusieron...

Y nos pusimos a trabajar.

La verdad es que con esta actividad pudimos trabajar múltiples contenidos; repasamos sobre el Proyecto que nos ocupa, trabajamos los colores, la motricidad fina (al coger la canica con la cuchara), la motricidad gruesa (ya que había que mover con fuerza y rapidez la bandeja para conseguir pintar todo el planeta), la coordinación y el control, y lo más importante, esperamos pacientemente a que llegara nuestro turno. 

La próxima semana colgaré el trabajo ya terminado.

¡Buen fin de semana!

¿A QUÉ SABE LA LUNA?

A veces pienso que mi blog parece más un lugar de recomendación de lecturas infantiles, que un sitio donde compartir el día a día de un aula de educación Infantil. Pero los libros de cuentos son mi debilidad, y además estoy convencida de que si somos capaces de transmitir a los peques nuestra pasión por los libros, ellos poco a poco irán sintiendo la curiosidad, o incluso la necesidad, de descubrir por sí mismos estas historias que les hacen vivir miles de aventuras. 

En fin, que la entrada del blog de hoy va dedicada a otro de mis libros favoritos, "¿A qué sabe la luna?".

Este es un cuento precioso que quiere transmitir el valor de la solidaridad. Aquello que más deseamos se puede hacer realidad con la ayuda de los demás y eso, precisamente, es lo que hace aún más especial esta historia.

No quiero contar más del cuento, ya que estoy segura de que la mayoría ya lo conocéis y si no es así la mejor forma de descubrirlo es leyéndolo. Pero sí quería aprovechar para comentar que este libro es de la editorial Kalandraka, que el año pasado recibió el Premio Nacional a la mejor Labor Editorial Cultural por su compromiso con la Literatura Infantil. Este premio tiene una especial relevancia, ya que se trata de la primera Editorial especializada en literatura infantil y juvenil que lo recibe. 

Ni qué decir tiene, que cualquier momento del curso me parece bueno para llevar este libro al aula, pero teniendo en cuenta que este trimestre estamos trabajando el Proyecto de la Astronomía, qué mejor manera de introducir el tema que con ¿A qué sabe la Luna?

SEGUIMOS CON LOS PLANETAS.

Este es el material necesario para la actividad que voy a realizar, en los próximos días, con los peques de 4 y 5 años.

Con estos materiales, y muchas ganas de aprender y pasárnoslo bien, vamos a decorar el planeta Júpiter.
En cuanto esté listo os enseñaré el resultado.

¡POBRE TOPO! (Infantil 3 años)

  

"EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA"

Un día un topo asomó la cabeza por su agujero y, de repente, le cayó encima algo gordo y marrón que parecía una salchicha (aunque no tenía nada que ver). Imaginad qué enfado se pilló el pobre topo... y no paró hasta descubrir qué animal se había hecho aquello en su cabeza. 

Seguid la historia y descubriréis quién ha sido el desvergonzado animal.

Este cuento, fue el primero que conté a los peques de la clase de 3 años de este curso. 

Eran los primeros días de cole, justo después de terminar el período de adaptación, y aún no nos conocíamos mucho, así que no sabía muy bien cómo iban a responder ante el cuento. La respuesta no pudo ser mejor, todos escucharon el cuento con atención y nos os podéis imaginar la risa que el cuento les causó. 

Querían que lo repitiera una y otra vez pero nos habíamos quedado sin tiempo, así que les prometí que volvería a llevarlo al aula, y así lo hice, y cuál fue su sorpresa cuando vieron que era un cuento igual pero éste (el de la foto) era con sonidos que ellos mismos podían hacer sonar tocando un botón. 

Ahora sí que la historia del topo con su "problemilla" les había ganado completamente.

¡Sobra decir que nos lo pasamos genial!

VISITANTES EN EL COLEGIO (Infantil 4 años)

Hoy hemos tenido unos visitantes en el centro, son un poco extraños pero no parecen peligrosos. 

Les he preguntado de dónde vienen y solo me han dicho que su planeta es el cuarto del sistema solar y que también se le llama el planeta rojo, ¿Sabéis vosotros de qué planeta se trata?

Aquí os dejo una foto para que veáis qué aspecto tienen estos extraterrestres.

UNOS AMIGOS ESPECIALES.

Hoy os quiero enseñar esta obra de arte que nuestro compañero Kike ha hecho con ayuda de sus alumnos de 2º de primaria. Se trata de Emiliano y Julieta, dos robots muy especiales, en realidad primero crearon a Emiliano, pero como a veces se encontraba un poco solo decidieron crear a Julieta.

 Y mira qué suerte que los han compartido con nosotros para que todo el mundo pueda saludarlos al entrar al Cole.

Y casi tan majos como los robots, son mis compañeros que han posado para el blog; Kike (el creador de los robots), Susana, Jero y Anabel.

¡BUEN FIN DE SEMANA A TOD@S!

Al mal tiempo buena cara

¿CÓMO SE MUEVE NUESTRO PLANETA? (clase de 5 años)

Sabemos que los conceptos de rotación y traslación, resultan complicados de entender para nuestros pequeños, pero queremos conseguir que al menos se queden con lo más básico. Que sean capaces de entender que la tierra gira sobre sí misma originando los días y las noches, este es el movimiento de rotación. Pero a la vez la tierra también gira alrededor del sol, tarda una año (365 días) en dar una vuelta completa, dando lugar a las cuatro estaciones, este es el movimiento de traslación.
Como he dicho esta explicación puede resultar un poco compleja para ellos, así que pensé que la mejor manera para trabajarlo era a través de una manualidad hecha por nosotros mismos..

Para ello necesitamos un plato de cartón, retales de cartulina negra y de cartulina blanca, encuadernadores pequeños, tijeras pegamento, punzón, pintura de dedos amarilla, pincel y ceras de colores.
Lo primero de todo fue pintar el plato, que sería nuestro sol.

¡ Manos a la obra, chicos!

 

Este fue el resultado de la primera parte de nuestra manualidad.

Después tocaba pintar y recortar a nuestro planeta, tuvimos que estar muy atentos para no confundirnos, miramos bien nuestro globo terráqueo y recordamos algunos conceptos ya trabajados tales como el motivo por el que a la Tierra también se le llama el planeta azul, océanos, mares, continentes, etc, y que colores son los más adecuados para cada cosa.

Una vez hecho esto, solo quedaba colocar el mecanismo y a nuestro satélite natural la luna

Y aquí tenéis el resultado.

Espero que os haya gustado. Nosotros lo hemos pasado genial y los niños y niñas además de aprender muchas cosas, están encantados con el resultado.

DÍA UNIVERSAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

HAGAMOS QUE SU DÍA SEA TODOS LOS DÍAS

"Un niño es como un ovillo,

va desovillándose poco a poco,

tomando forma, creciendo, creando,

no lo aprietes ni lo sueltes,

simplemente ayúdalo a ser"

Hoy es un día dedicado a los niños y las niñas, pero no solo se trata de festejarlo, sino además de promover sus derechos y concienciar a las personas de la importancia de éstos.

Esta idea surgió el 20 de noviembre de 1959, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas tuvo una reunión en la que decidió reafirmar los derechos de los niños universalmente.

Desde entonces, cada país cuenta con un día para celebrar y organizar actividades para ayudar a desarrollar el bienestar de los pequeños de todo el planeta.

Podemos recordarlos con el humor de Mafalda.

...Y EL CUENTO NO DEFRAUDÓ (¿Estás ahí, monstruo?)

Los niños poseen una fantasía desbordante que todos los adultos envidiamos. Con un sencillo dibujo o juguete simple, su imaginación les lleva a mundos fantásticos que solo ellos perciben a través del maravilloso prisma de sus ojos. La fantasía sin monstruos sería muy aburrida y este libro nos presenta a uno muy simpático que ayudará a los pequeños a experimentar y aprender.

"¿Estás ahí, monstruo?" Es un libro recomendado a partir de 3 años. El libro totalmente ilustrado contiene desplegables tridimensionales que son un placer a la vista. Sus dibujos alegres y desenfadados vienen acompañados por unas originales texturas ocultas en las que los peques podrán meter la manita para tocar diferentes cosas, si se atreven. 

A la vez que disfrutan con la historia, vamos trabajando numerosos aspectos; este tipo de experiencias desarrollan los estímulos sensoriales del niño y fomentan el aprendizaje, trabajamos hábitos de escucha, atención, de espera de nuestro turno y todo sin darnos cuenta.

Pues bien, simplemente con el título del libro ya tenía una parte importante de su atención ganada, y es que ya estaban ansiosos por ver qué monstruo se escondía ahí dentro, pero lo mejor vino al ver sus caritas cuando les dije que ellos con sus manos eran quienes tenían que averiguar que se escondía detrás de cada desplegable. 

A todo esto hay que añadir que hoy en Cabrales (me imagino que como en el resto de Asturias), hacía un día de perros y fuera estaba muy oscuro, así que para ambientarnos, aún más, apagamos las luces y bajamos un poquito las persianas, eso sí lo justo para que nadie tuviese miedo y leímos el cuento con la linterna. Todos estaban muy atentos y ansiosos por tocar cada nueva textura y lo que ellos creían que eran partes diferentes del cuerpo del montruo. 

Y así página a página, textura a textura y entre risas y sustos llegamos al final del cuento... ¿Qué si había monstruo?... para descubrirlo lo tendréis que leer. 

SOY MAESTRA DE INFANTIL Y ME ENCANTA

Sobran las palabras... solo disfrutadlo. 

               

                                   ¡FELIZ Y OTOÑAL FIN DE SEMANA!

ASTRONAUTAS POR UN DÍA

Si queremos convertirnos en pasajeros del espacio no podemos hacerlo de cualquier manera, es imprescindible enfundarnos el traje adecuado para ser un verdadero astronauta y emprender el viaje. 

Por eso mis compañeras Susana, Judit y Marifé han querido ver si el traje era de su talla y como podéis comprobar en la foto, les sienta como un guante, pero estoy segura de que a l@s niñ@s les quedará aún mejor, si cabe.

¡Gracias, profes!

EN BUSCA DE LIBROS...

Hoy me he dado una vuelta por la librería y sin buscar nada concreto mirad lo que me he encontrado.

Es un libro de misterio con muchas sorpresas en su interior, en el que los niñ@s además de escuchar la historia y ver sus ilustraciones, pueden tocar, si se atreven, claro.

Yo espero que a los peques les guste, de momento he experimentado con mi sobrina y ya se lo quería llevar a su casa.

Ya os contaré el resultado.

UN CORTO RECORTADO.

Aquí os dejo un corto más que recomendado. 

El curso pasado, una de las acciones que se llevaron a cabo en nuestro cole, con motivo de los recortes y la LOMCE, fue una jornada de encierro de tarde-noche en el cole y a lo largo de esa tarde se proyectó este corto como sugerencia de las mamis de la AMPA, la verdad que no tiene desperdicio.

PROYECTO DE ASTRONOMÍA.

Este curso soy la profe de apoyo y esto me dio la posibilidad de poner en marcha algo que me apetecía mucho y que no había podido hacer hasta ahora, o al menos no de esta forma y es el trabajo por Proyectos.

Cuando me planteé esta metodología tuve en cuenta que este año, a nivel de Centro, también se van a trabajar un proyecto por trimestre y por tanto era lógico tratar todos el mismo tema a la vez. 

El tema elegido es la Astronomía un tema muy atractivo pero a la vez un poco complicado para niños tan pequeños, por eso el objetivo fundamental es que descubran este mundo mágico de una forma lúdica, participativa e intuitiva que haga que estos conocimientos adquiridos no se les olviden nunca.

Como adelanto de la cantidad de actividades que estamos llevando a cabo, tanto a nivel de centro como de aula, os dejo esta obra de arte que ha hecho y nos ha  traído una mamá de una alumna de infantil de 4 años.  

Ah, en la foto no se aprecia, pero tiene luz.

¡Muchas gracias a la mamá de Nayara!

A lo largo de la semana iré subiendo más cositas de cómo vamos avanzando en el proyecto.

EL MUNDO MÁGICO DE LOS LIBROS.

Está en nuestras manos hacer todo lo posible para que nuestros peques sientan interés por descubrir el maravilloso mundo que contienen los libros de cuentos.

Ahora somos nosotros los intermediarios entre el niño y el libro, pero si conseguimos motivarles, ilusionarles... ya habremos recorrido un camino importe para despertar su gusto por la lectura.

Hoy os presento un libro que desde hace varios cursos, y con diferentes grupos, consigue cada vez que lo llevo al aula,  los objetivos esperados. 

Siempre que pueden escoger un libro para leer (para contar), éste suele ser el elegido.

Tiene muchos ingredientes atractivos: letras perfectamente ilustradas, animales conocidos y no tan conocidos y hasta un animal inventado que nos causa mucha risa.

Os animo a que lo trabajéis con vuestr@s niñ@s.

UN AMAGÜESTU DE MIEDU.

El miércoles pasado, celebramos en el cole el Amagüestu y ya que la fecha era tan próxima a Halloween, decidimos hacer dos fiestas en una.
Nos pusimos manos a la obra y todos juntos decoramos el Centro para la ocasión, eso sí, cada fiesta tuvo su rincón. A ver qué os parece...

Y si de hacer mezcla de culturas se trataba, debíamos ir bien ataviados para la ocasión, de modo que nuestras tradicionales monteras piconas, debían ir adornadas con algún motivo de Hallowen.
Aquí os dejo una muestra de algunas de ellas, pero poco a poco os enseñaré más modelos y recuerdos del día tan fantástico-terrorífico que pasamos.

UNA FORMA DE EMPEZAR

Este blog nace de una ilusión, una ilusión por intentar transmitir y compartir de la mejor forma posible, todo lo que el trabajo en el aula de infantil puede dar de sí.
¿En cuántas ocasiones hemos oído eso de "¿maestra de infantil? osea jugar y pintar"?, y sí, por supuesto, jugar mucho y pintar mucho, pero es difícil hacerse a la idea de cuántas cosas se aprenden jugando, de cuántas cosas se aprenden pintando, de cuántas se aprenden cantando, de cuantas cosas se aprenden..., en definitiva, solamente conociendo un poco el día a día en el aula, seremos capaces de entender lo importante que es esta etapa de la vida de nuestros pequeños, así que ayudémosles a vivirla al máximo,vivámosla con  ellos y aprendamos todos juntos.

LA OREJA VERDE EN LA ESCUELA

Un día, en el Expreso Soria Monterde,

vi que subía un hombre con una oreja verde.

No era ya un hombre joven sino más bien maduro,

todo menos su oreja, que era de un verde puro.

Cambié pronto de asiento y me puse a su lado

para estudiar el caso de cerca y con cuidado.

Le pregunté:–Esa oreja que tiene usted, señor,

¿Cómo es de color verde si ya es usted mayor?

Puede llamarme viejo –me dijo con un guiño–

esa oreja me queda de mis tiempos de niño.

Es una oreja joven que sabe interpretar

voces que los mayores no llegan a escuchar:

Oigo la voz del árbol, de la piedra en el suelo,

del arroyo, del pájaro, de la nube en el cielo.

Y comprendo a los niños cuando hablan de esas cosas

que en la oreja madura resultan misteriosas…

Eso me contó el hombre con una oreja verde

un día, en el expreso de Soria a Monterde
Gianni Rodari